Ум заключается не только
в знании, но и в умении прилагать
знание на деле. Аристотель

Автоматизация звука [С] Просмотр [190,65 Kb] (cкачиваний: 46)

Автоматизация звука [Ш] Просмотр [28,14 Kb] (cкачиваний: 28)

Автоматизация звука [Ж] Просмотр [24,79 Kb] (cкачиваний: 19)

Автоматизация звука [З] Просмотр [26,68 Kb] (cкачиваний: 17)

Автоматизация звука [Л] Просмотр [48,25 Kb] (cкачиваний: 22)

Автоматизация звука [Л‘] Просмотр [35,11 Kb] (cкачиваний: 21)

Автоматизация звука [Р] Просмотр [42,87 Kb] (cкачиваний: 22)

Автоматизация звука [Ц] Просмотр [25,02 Kb] (cкачиваний: 17)

Автоматизация звука [Ч] Просмотр [23,77 Kb] (cкачиваний: 17)

ПРОСМОТР

Лексическая тема: «Овощи» Просмотр [81,09 Kb] (cкачиваний: 179)

Лексическая тема: «Фрукты» Просмотр [72,28 Kb] (cкачиваний: 93)

Лексическая тема: "ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ" Просмотр [82,83 Kb] (cкачиваний: 120)

Лексическая тема «Одежда. Обувь.» Просмотр [117,84 Kb] (cкачиваний: 139)

Лексическая тема: «Игрушки.» Просмотр [15,95 Kb] (cкачиваний: 131)

Лексическая тема: «Человек. Части тела.» Просмотр [25,03 Kb] (cкачиваний: 320)

Лексическая тема : «Предметы гигиены» Просмотр [16,85 Kb] (cкачиваний: 1499)

Лексическая тема: «Продукты питания» Просмотр [24,82 Kb] (cкачиваний: 268)

Взрослый предлагает ребёнку подуть вместе с ним, обращая внимание, как красиво разлетаются полоски.
Игра «Шарик» - на формирование произвольного ротового выдоха.
Подуть на лёгкий шарик для пинг-понга, который находится в тазике с водой. Просмотр [20,13 Kb] (cкачиваний: 1)

«Поиграем в сказку»
Взрослый предлагает ребёнку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Филипповна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в трёх вариантах:
- Кто сидел на моем стуле?
- Кто ел из моей чашки?
- Кто спал в моей постели?
- Кто же был в нашем доме? И т.п. Просмотр [35,28 Kb] (cкачиваний: 3)

1. «Ушки - слушки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать слуховое внимание.
Логопед показывает деревянные, металлические ложки, хрустальные рюмки. Дети называют эти предметы. Педагог предлагает послушать, как звучат эти предметы. Установив ширму, воспроизводит звучание этих предметов по очереди. Дети узнают звуки и называют предметы их издающие. Просмотр [23,99 Kb] (cкачиваний: 1)

Путешествия к звукам
Начнем с игры-сказки "Путешествие в страну "А".
Есть прекрасная страна - Где принцессу зовут А,
(Взрослый ставит в песочницу фигурку, на которой прозрачным скотчем приклеено изображение А, то есть - буква А)
Просмотр [40,55 Kb] (cкачиваний: 2)

Игра "Волшебный мешочек".
Цель: тренировать детей в различении звуков С и Ш на вербальном уровне.
Оборудование: "волшебный" мешочек, игрушки небольшого размера, названия которых включают соответствующие звуки.
Ход игры. Логопед предлагает детям по очереди достать игрушки из "волшебного" мешочка, назвать их и определить наличие звука С или Ш в ее названии. Победителями являются те дети, которые правильно выполнили задание. Просмотр [17,93 Kb] (cкачиваний: 1)

Игра «Замени звук»
Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.
Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.
Ход игры:
Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове.
Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово.
Например, нужно заменить на [ч] первый (кашка - чашка, гайка - чайка, масть - часть) или последний звук (враг - врач, клюв - ключ, мел - меч).
По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок. Просмотр [118 Kb] (cкачиваний: 1)